STATUT

Szkoły Podstawowej w Krążkowach

od 2017

zmiany 2018 

zmiany 2019

zmiany 2022

zmiany 2024

2 | S t r o n 

Spis treści

Rozdział 1 Postanowienia ogólne................................................................................................................................................ 3

Rozdział 2 Cele i zadania Szkoły................................................................................................................................................ 4

Rozdział 3 Organy Szkoły i ich kompetencje................................................................................................................................................ 7

Rozdział 4 Organizacja pracy Szkoły.............................................................................................................................................. 11

Rozdział 5 Organizacja biblioteki szkolnej.............................................................................................................................................. 13

Rozdział 6 Świetlica i stołówka szkolna.............................................................................................................................................. 14

Rozdział 7 Szczególne warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki. Pomoc

psychologiczno-pedagogiczna.............................................................................................................................................. 14

Rozdział 8 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów.............................................................................................................................................. 16

Rozdział 9 Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Szkoły.............................................................................................................................................. 37

Rozdział 10 Prawa i obowiązki uczniów.............................................................................................................................................. 43

Rozdział 11 Bezpieczeństwo w Szkole.............................................................................................................................................. 45

Rozdział 12 Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu.............................................................................................................................................. 46

Rozdział 13 Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego.............................................................................................................................................. 47

Rozdział 14 Współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie

działalności innowacyjnej.............................................................................................................................................. 48

Rozdział 15 Ceremoniał szkoły.............................................................................................................................................. 48

Rozdział 15 a CEREMONIAŁ SZKOLNY Z WYKORZYSTANIEM SZTANDARU.............................................................................................................................................. 49

Rozdział 16 Postanowienia szczególne i końcowe.............................................................................................................................................. 56

3 | S t r o n a

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

• 1. 1. Ilekroć w dalszej części statutu mowa jest bez bliższego określenia o:

1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Krążkowach;

2. ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe

(Dz. U. z 2017 r., poz. 59 2023 poz. 900 z późn.zm.);

3. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2022  poz. 2230 z późn.zm. 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292);

4. Karcie Nauczyciela - – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 2023 poz. 984 z późn.zm.);

5. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Krążkowach;

6. dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej w Krążkowach;

7. radzie pedagogicznej - należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Krążkowach;

8. samorządzie uczniowskim - należy przez to rozumieć samorząd uczniowski Szkoły Podstawowej w Krążkowach;

9. radzie rodziców – należy przez to rozumieć radę rodziców Szkoły Podstawowej  w Krążkowach;

10. radach oddziałowych – należy przez to rozumieć trzech rodziców wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału (tzw. „trójki klasowe”);

11. uczniach – należy przez to rozumieć dzieci z oddziałów przedszkolnych, uczniów klas I – VIII;

12. rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców oraz osoby lub podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

13. nauczycielu – należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych szkoły;

14. wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w szkole;

15) asystencie – należy przez to rozumieć asystenta nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasach I-III lub asystenta wychowawcy świetlicy; uchylony

16. nauczycielu specjaliście – należy przez to rozumieć nauczyciela specjalistę, który współorganizuje nauczanie dla uczniów z autyzmem, z zespołem Aspergera, niepełno-sprawnościami sprzężonymi;

17. organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Kępno;

18. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Wielkopolskiego

Kuratora Oświaty.

• 2. 1. Nazwa Szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa w Krążkowach.

2. Siedziba Szkoły znajduje się w miejscowości Krążkowy 29, 63 -600 Kępno.

3. Szkoła używa pieczęci o następującej treści: Szkoła Podstawowa w Krążkowach. § 2.1 Nazwa Szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. ks. Zdzisława Peszkowskiego

w Krążkowach.

2. Siedziba Szkoły znajduje się w miejscowości Krążkowy 29, 63 -600 Kępno.

3. Szkoła używa pieczęci o następującej treści: Szkoła Podstawowa im. ks. Zdzisława Peszkowskiego w Krążkowach.

4 | S t r o n a

4. W szkole obchodzony jest Dzień Patrona, przypada w dniu 15 listopada. Połączony jest on z Dniem Odzyskania Niepodległości – to dzień wolny od zajęć dydaktycznych

• 3. 1. Cykl nauczania w Szkole trwa 8 lat.

2. W Szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.

3. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

4. Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
   1. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
   2. biblioteki;
   3. świetlicy;
   4. gabinetu profilaktyki zdrowotnej;
   5. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
   6. pomieszczeń sanitarno-higienicznych.

Rozdział 2 Cele i zadania Szkoły

• 4. 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, oraz uwzględniające program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Należą do nich w szczególności:

1. 1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania  i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia

(rodzina, przyjaciele);

1. 2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
      1. etnicznej;

1. 3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

1. 4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

1. 5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

1. 6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
   7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

1. 8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

1. 9. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

1. 10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
       1. rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

1. 11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

1. 12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

1. 13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
2. Spełnienie celów następuje w szczególności poprzez:

1. 1. prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami oraz kształtowania nawyków społecznego współżycia;

1. 2. rozwijanie możliwości poznawczych uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

5 | S t r o n a

3. rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowującą do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;

4. rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych;

5. wzmacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności;

6. kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;

7. wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego;
8. wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;

9. stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej;

10. stwarzanie możliwości nabywania umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi i osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innych narodowości i ras;

11. uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka i zapewnienie mu równych szans;

12. stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

13)  kształtowanie umiejętności działania w rożnych sytuacjach szkolnych  i pozaszkolnych; uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody;

1. 14. rozwijanie wrażliwości na cierpienie i przejawy niesprawiedliwości;

1. 15. współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.

3. Organy statutowe Szkoły współpracują ze sobą w bieżącym określeniu priorytetów oraz kierunku pracy i rozwoju Szkoły.

• 5. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro dzieci, współdziałają ze sobą w zakresie wychowania i nauczania, uwzględniając

w szczególności potrzeby rozwojowe uczniów oraz potrzeby lokalnego środowiska.

• 6. 1. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.

2. W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoła w szczególności:

1. 1. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Prawie oświatowym, ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych do tych ustaw, stosownie do warunków i wieku uczniów poprzez:

1. 1. 1. zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
      2. systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
      3. realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego;
   2. upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;

1. 3. kształtuje postawy patriotyczne i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie, zjednoczonej Europie i świecie

1. 4. sprzyja zachowaniom proekologicznym;

5)    umożliwia  uczniom  podtrzymanie  tożsamości  narodowej,  etnicznej,  językowej  i religijnej   poprzez   udział   w   konkursach   przedmiotowych,   sportowych,

artystycznych, organizowanych uroczystościach szkolnych, pracach samorządu klasowego i szkolnego;

6. szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;

7)    budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły  i społeczności lokalnej;

1. 8. wdraża do dyscypliny i punktualności.

3. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny będący alternatywą dla zagrożeń społecznych wobec młodego człowieka.

6 | S t r o n a

• 7. 1. W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej szkoła w szczególności:

1. 1. umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej poprzez:

1. 1. 1. urozmaicony proces nauczania,
      2. naukę języków obcych,
      3. komputerowe wspomaganie procesu edukacyjnego,
      4. organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz zajęć dodatkowych;

1. 2. pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia poprzez:

1. 1. 1. organizowanie zajęć z pracownikami biura pracy lub firm marketingowych,
      2. poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne oraz doradztwo zawodowe,
      3. rozwijanie zainteresowań;
      4. prezentacje zawodowe;

1. 3. działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów przedmiotowych;

1. 4. zapewnia wszechstronną pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym i mającym trudności w nauce.

2. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla szkoły podstawowej.

• 8. 1. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
  1. promocji i ochronie zdrowia;
  2. ścisłym przestrzeganiu przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
  3. respektowaniu zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarza.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości poprzez:

1. 1. pomoc materialną oraz dożywianie uczniów;
   2. opiekę świetlicową;
   3. zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

1. 4. prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, logopedycznych, rewalidacyjnych lub innych specjalistycznych;

1. 5. realizację zajęć profilaktycznych i wychowawczych.

3. Zajęcia, o których mowa w ust. 2, prowadzone są w oparciu o diagnozę środowiska uczniów przeprowadzoną przez szkołę, lekarza, poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz w miarę posiadanych środków.

• 9. Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują pomocy i wsparcia, szkoła zapewnia w szczególności:

1. 1) Ppomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. 2) Kkonsultacje i pomoc merytoryczną poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3. 3) Ppomoc w zdobyciu wsparcia materialnego w MOPS-u i innych instytucjach.

• 10. 1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują:
  1. podczas zajęć edukacyjnych - nauczyciele prowadzący te zajęcia;
  2. podczas przerw międzylekcyjnych - nauczyciele pełniący dyżury.

2. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą Dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.

• 11. Plan dyżurów nauczycielskich ustala dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe.

• 12. 1. Obowiązki opiekunów podczas wycieczek szkolnych określają odrębne przepisy.

7 | S t r o n a

2. Szczegółowe zasady organizacyjno-porządkowe wycieczek szkolnych określa regulamin organizowania wycieczek szkolnych, który ustala dyrektor szkoły.

3. Zasady korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń szkoły określa dyrektor w drodze regulaminu.

• 13. 1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na

ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

3. Indywidualne formy opieki nad uczniami polegają w szczególności na:

1. 1. udzielaniu, w miarę możliwości finansowych szkoły, doraźnej lub stałej pomocy materialnej oraz występowanie z wnioskami do MOPS-u, fundacji lub innych instytucji;

1. 2. wspomaganie możliwości korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej;

1. 3. objęciu zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub korekcyjno-kompensacyjnymi.

4. Pomoc finansową, o której mowa w ust. 3 pkt 1, przyznaje się na zasadach określonych  w odrębnych przepisach.

• 14. 1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym oddziale.

2. W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece przez etap edukacyjny, obejmujący odpowiednio:

2. 1. klasy I-III szkoły podstawowej;
   2. klasy IV-VIII szkoły podstawowej.
3. Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje dyrektor.
4. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:

1. 1. z urzędu - wskutek długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności wychowawcy lub  z przyczyn organizacyjnych Szkoły;

1. 2. na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy;
   3. na pisemny wniosek co najmniej 2/3 ogółu rodziców uczniów danego oddziału.

5. Wnioski, o których mowa w ust. 4 pkt 2 i 3, nie są dla dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.

Rozdział 3 Organy Szkoły i ich kompetencje

• 15. 1. Szkołą kieruje dyrektor.

2. W szkole działa rada pedagogiczna, rada rodziców oraz samorząd uczniowski.

3. Działające organy w szkole wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.

4. Organy, o których mowa w ust. 2 współdziałają poprzez wymianę informacji o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy szkoły mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.

5. Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje dyrektor szkoły.

• 16. 1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.

2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3. Dyrektor kieruje szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.

• 17. 1. Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę szkoły.

8 | S t r o n a

2. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega  o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły.

3. Do zadań dyrektora należy w szczególności:
   1. w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową szkoły:

1. 1. 1. podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły lub przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,

1. 1. 2. kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i wydawania decyzji administracyjnych w zakresie udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą, a także przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego,

1. 1. 3. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży,

1. 1. 4. odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

1. 1. 5. kontrolowanie  przestrzegania  postanowień  statutu  w  sprawie  rodzaju  nagród
         1. kar stosowanych wobec uczniów,
      6. występowanie do Wielkopolskiego Kuratora Oświaty w Poznaniu z wnioskiem
         • przeniesienie ucznia do innej szkoły,

1. 1. 7. podejmowanie decyzji w sprawach zwalniania uczniów z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych albo realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki, drugiego języka obcego,

1. 1. 8. prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami,

1. 1. 1. powierzanie stanowiska Wicedyrektora i odwoływanie z niego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców oraz organu prowadzącego,

1. 1. 10. sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych

przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli  i prowadzenie stosownej dokumentacji,

1. 11. realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,

1. 50. przedstawianie radzie pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

1. 1000. realizowanie uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa,

1. 14. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

• • stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń  i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

3. 16. realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów;
4. 2) w zakresie spraw organizacyjnych:
   1. opracowanie arkusza organizacji szkoły,

1. 2. dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę rodziców,

1. 3. ustalenie tygodniowego rozkładu planu zajęć,
   4. określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,
   5. przygotowywanie projektu planu pracy szkoły,

1. 6. określenie, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, regulaminu pełnienia dyżurów nauczycielskich, regulaminu organizacji wycieczek szkolnych, zasad korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń szkolnych;

5. 3) w zakresie spraw finansowych:
   1. opracowywanie projektu planu finansowego szkoły i jego zmian,

9 | S t r o n a

1. 2. przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania radzie pedagogicznej i radzie rodziców,

1. 3. realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;

6. 4) w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:
   1. sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły,
   2. organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
   3. organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły,

1. 4. nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,

1. 5. organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,

6. 6. organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
7. 5) w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:

1. 1. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

b)     egzekwowanie   przestrzegania   przez   uczniów   i   pracowników       ustalonego

w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę,

c)     wykonywanie   zadań   dotyczących   planowania  obronnego,   obrony         cywilnej

i powszechnej samoobrony.

4. Obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną szkoły zapewnia dyrektor.

• 18. 1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niebędących nauczycielami.

2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, dyrektor w szczególności wykonuje zadania,  o których mowa w art. 68 ust. 5 ustawy.

3. Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.

• 19. 1. Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej szkoły.

2. Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1 oraz tryb ich realizacji określają postanowienia regulaminu działalności rady pedagogicznej.

• 20. 1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

4. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

5. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

6. Kompetencje rady pedagogicznej to:

1. 1. zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki po zaopiniowaniu przez radę szkoły lub placówki;

1. 2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

1. 3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole lub placówce, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły lub placówki oraz radę rodziców;

1. 4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki;
   5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

10 | S t r o n a

6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego,

w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.

7. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. 1. organizację pracy szkoły lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli szkoła lub placówka takie kursy prowadzi;

1. 2. projekt planu finansowego szkoły lub placówki;
   3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

1. 4. propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

• 21. 1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

2. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania rady rodziców oraz stale współpracuje z nią - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.

• 22. 1. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

2. Do kompetencji rady rodziców, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4, należy:

1. 1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26;

1. 2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 56 ust. 2;

1. 3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, program ten ustala dyrektor szkoły lub placówki w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły lub placówki obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

4. W szkołach i placówkach, w których nie tworzy się rad rodziców, program wychowawczo-profilaktyczny szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, uchwala rada pedagogiczna. uchylony

• 23. 1. W szkole działa samorząd uczniowski reprezentujący wszystkich uczniów szkoły.

2. Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami uczniów szkoły.

3. Dyrektor zapewnia organom samorządu uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna samorządu.

• 24. 1. Zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin samorządu uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym

i powszechnym.

2. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia pierwszego regulaminu samorządu uczniowskiego.

• 25. 1. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły lub placówki.

2. Samorząd może przedstawiać radzie szkoły lub placówki, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły lub placówki, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

11 | S t r o n a

3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem;

6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

3. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

4. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

• 26. Spory między organami Szkoły rozpatrywane są na terenie Szkoły  z zachowaniem zasady obiektywizmu.

• 27. 1.Spory między organami szkoły (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest dyrektor) rozwiązuje dyrektor szkoły.

2. Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.

3. O sposobie rozstrzygnięcia sporu dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

• 28. 1.Spory między dyrektorem a radą rodziców oraz między dyrektorem a samorządem uczniowskim rozstrzyga rada pedagogiczna.

2. Spory pomiędzy dyrektorem a radą pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący szkołę lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

• 29. Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji Szkoły.

Rozdział 4 Organizacja pracy Szkoły

• 30. 1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
  1. plan pracy szkoły;
  2. arkusz organizacji szkoły;
  3. tygodniowy rozkład zajęć.

2. Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:

1. 1. szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

1. 2. program wychowawczo-profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.

• 31. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych zgodnie z odpowiednim ramowym planem nauczania oraz zestawem programów nauczania dla danej klasy i danego typu, dopuszczonych do użytku szkolnego.

2. Grupay wiekowa uczniów w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone  w oddziałach liczących nie więcej niż 25 dzieci lub uczniów, z zastrzeżeniem wyjątków określonych w prawie oświatowym.

3. W szkole, w razie potrzeby, mogą być zorganizowane oddziały integracyjne, specjalne albo klasy terapeutyczne według zasad określonych w odrębnych przepisach.

12 | S t r o n a

• 32. 1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o powszechną dostępność. Przyjmowanie uczniów do szkoły odbywa się na zasadach określonych  w odrębnych przepisach.

2. Do szkoły mogą uczęszczać uczniowie od 7. roku życia, a za zgodą poradni uczniowie, dziecko którzye ukończyliło 6 rok życia może być przyjęte do szkoły jeżeli:

1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo

2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

3. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy

9. lat.

• 33. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Pierwsze półrocze trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do ferii zimowych, jednak nie dłużej niż do ostatniego piątku stycznia. Drugie półrocze trwa do ostatniego dnia przed feriami letnimi (opcjonalnie).

• 34. 1. Podstawową formą pracy szkoły podstawowej są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

2. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne - ze względów organizacyjnych – pięciominutowe, dziesięciominutowe oraz tzw. dużą przerwę – trzydziestominutową.

• 34.a Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

1. 1. W sytuacjach wynikających z odrębnych regulacji prawnych dyrektor szkoły zawiesza zajęcia i organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
   2. Zajęcia, o których mowa w ust 1 dla uczniów odbywają się według następujących zasad:

1. 1. 1. 1) lekcje i zajęcia dodatkowe są organizowane poprzez platformę Microsoft Teams,

1. 1. 2. 2) materiały do pracy dla uczniów oraz prace samodzielne uczniów przekazywane są poprzez platformę Microsoft Teams lub innymi kanałami informacyjnymi po uzgodnieniu z rodzicami,

1. 1. 3. 3) uczniowie potwierdzają swoją obecność na zajęciach poprzez zgłaszanie się na wezwanie nauczyciela w trybie głosowym lub, jeśli to możliwe w trybie wideo, oraz poprzez aktywności podejmowane podczas zajęć,

1. 1. 4. 4) zajęcia odbywają się zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć.

1. 3. Nauczyciele, podczas zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, kierują się w szczególności następującymi zasadami:

1. 1. 1. 1. 1) tematy zajęć należy wpisywaćują do dziennika elektronicznego zgodnie  z podstawą programową i faktyczną realizacją,

1. 1. 1. 2. 2) na każdych zajęciach należy sprawdzićają obecność uczniów zaznaczając to w rubryce KZ (kształcenie zdalne),

1. 1. 1. 3. 3) przygotowując tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania  w poszczególnych oddziałach uwzględniaćją w szczególności:

• • • • • a) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,

• • • • • b) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,

• • • • • c) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,

• • • • • d) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

1. 1. 1. 4. 4) ocenianie uczniów odbywa się zgodnie z postanowieniami Statutu.

1. 4. Kształcenie na odległość może być realizowane z wykorzystaniem:

1. 1. 1. 1. materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem zpe.gov.pl,
         2. materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra

właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek

podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach

internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji

egzaminacyjnych

13 | S t r o

1. 3. materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,

1. 4. innych niż wymienione w lit. a-c materiałów wskazanych przez nauczyciela;

5. Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:

1. 1. 1. 1) uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,

1. 1. 2. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,

1. 1. 3. należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,

1. 1. 4. nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,

1. 1. 5. 5) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,

6. Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:

1. 1. 1. 1) nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,

1. 1. 2. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,

1. 1. 3. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,

1. 1. 4. 4) materiały udostępniane uczniom muszą być sprawdzone przez nauczyciela pod kątem zawartości merytorycznej i bezpieczeństwa.

Rozdział 5 Organizacja biblioteki szkolnej

• 35. 1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkoły, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjnych i wychowawczych, doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.

2. Z biblioteki mogą korzystać:
   1. uczniowie;
   2. nauczyciele i inni pracownicy szkoły;
   3. rodzice uczniów;
   4. inne osoby - za zgodą dyrektora.
3. Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:
   1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

1. 2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

1. 3. gromadzenie, oprawa i selekcja zbiorów;
   4. prowadzenie katalogów bibliotecznych;
   5. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i popularyzowanie wartościowej literatury;
   6. egzekwowanie zwrotu książek;
   7. współpraca z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych;
   8. nawiązanie i prowadzenie współpracy z biblioteką publiczną;

1. 9. propagowanie różnych imprez czytelniczych (np. konkursy czytelnicze, wieczorki literackie);

1. 10. przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;

1. 11. prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej;
   12. określenie godzin wypożyczania książek.

14 | S t r o n a

4. Godziny pracy biblioteki, mierzone w godzinach zegarowych, ustala dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć, w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa Regulamin biblioteki szkolnej.

• 36. 1. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika, materiału edukacyjnego lub innego materiału bibliotecznego szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztów ich zakupu zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Gospodarowanie podręcznikami i materiałami edukacyjnymi regulują odrębne przepisy.

Rozdział 6 Świetlica i stołówka szkolna

• 37. 1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w szkole, w szczególności ze względu na czas pracy rodziców albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki  w szkole. Szkoła organizuje zajęcia świetlicowe na wniosek rodziców.

2. Czas zajęć świetlicowych mierzony jest w godzinach zegarowych.

3. Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.

4. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

5. Planowanie pracy, organizacja i dobór form zajęć należą do kompetencji nauczycieli wychowawców grup wychowawczych, którzy swoją pracę odpowiednio dokumentują zgodnie z odrębnymi przepisami.

6. Szczegółowe zasady rekrutacji, zadania i organizację pracy świetlicy szkolnej określa regulamin, świetlicy.

• 38. 1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych,  w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła organizuje stołówkę szkolną.

2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej odbywa się na zasadach określonych  w odrębnych przepisach.

3. Szczegółową organizację pracy stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.

Rozdział 7 Szczególne warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

• 39. 1. Szkoła udziela i organizuje uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

2. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom jest wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się, w szczególności przez wyrównywanie oraz korygowanie trudności w opanowaniu podstawy programowej i eliminowanie przyczyn przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń zachowania.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności:

1. 1. z niepełnosprawności;
   2. z niedostosowania społecznego;
   3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
   4. ze szczególnych uzdolnień;
   5. ze specyficznych trudności w uczeniu się;

15 | S t r o n a

1. 6. z zaburzeń komunikacji językowej;
   7. z choroby przewlekłej;
   8. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
   9. z niepowodzeń edukacyjnych;

1. 10. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

1. 11. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych  i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności ich działań.

• 40. 1. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu:

1. 1. rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym ich zainteresowań i uzdolnień oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz doradztwo edukacyjno-zawodowe;

1. 2. rozpoznanie trudności dydaktyczno-wychowawczych lub zaburzeń zachowania uczniów oraz zaplanowanie formy wsparcia, zależnie od potrzeb i możliwości oraz za zgodą rodziców ucznia (opiekunów prawnych) lub wskazanie do diagnozy  w poradni psychologiczno-pedagogicznej;

1. 3. uzyskiwanie informacji od rodziców na temat nieprawidłowości rozwojowych ich dzieci lub problemów wychowawczych orz zapoznanie pozostałych nauczycieli uczących i wychowawców z wynikami badań dostarczonych przez rodziców;

1. 4. dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia i uwzględnianie ich

przy ocenianiu, adekwatnie do stwierdzonych trudności u ucznia.

2. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szczególności w trakcie bieżącej pracy z uczniami, obserwację pedagogiczną, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:

1. 1. trudności w uczeniu się, w tym - w przypadku uczniów klas I-III - ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się lub

1. 2. szczególnych uzdolnień.

• 41. 1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub

edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły.

2. Wychowawca oddziału, dyrektor szkoły lub inna wyznaczona przez dyrektora osoba planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy.

3. Osoby, o których mowa w ust. 2, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia oraz - w zależności od potrzeb - z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia  z uczniem, poradnią lub innymi osobami.

4. W przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, przy planowaniu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji przebiegu nauczania.

• 42. 1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form, okresu oraz wymiaru godzin udzielania tej pomocy, jest zadaniem zespołu, który opracowuje dla ucznia indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.

16 | S t r o n a

2. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

• 43. 1. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, Dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia.

2. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

• 44. 1. Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym zapewnia dyrektor szkoły, który w określonych przepisami przypadkach zatrudnia dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, specjalistów lub asystenta (w przypadku klas I-III szkoły podstawowej), lub pomoc nauczyciela, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu  o potrzebie kształcenia specjalnego.

2. Dyrektor szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez nauczycieli wymienionych w ust. 1 lub w których nauczyciele ci uczestniczą.

3. Specjaliści i pomoc nauczyciela, o których mowa w ust. 1, realizują zadania wyznaczone przez dyrektora szkoły.

4. Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym określają odrębne przepisy.

Rozdział 8 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

• 45. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.

• 46. 1. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikające

z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1. 1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

1. 2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;

1. 3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii;

1. 4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

17 | S t r o n a

1. 5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.

2. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w szczególności określa zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania oraz wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka lub ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem lub uczniem.

• 47. 1. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w następujący sposób:
  1. z pracy pisemnej - poprzez jej sprawdzenie oraz wskazanie, co uczeń robi dobrze, co
     1. jak wymaga poprawy oraz ustne dodanie komentarza, jak powinien dalej się uczyć;

1. 2. z bieżącej odpowiedzi ustnej, wykonywanego zadania lub ćwiczenia albo obserwacji działalności ucznia w czasie zajęć edukacyjnych - poprzez wskazówki pomocne

1. 1. 23. dalszym uczeniu się lub wskazanie, co robi dobrze, co i jak wymaga poprawy;

1. 3. z zadania domowego lub analizy notatek w zeszycie przedmiotowym - poprzez wskazanie na systematyczność pracy ucznia, charakter pisma, estetykę, poprawność merytoryczną oraz językową, a także określenie, jak powinien dalej się uczyć;

1. 4. z działalności praktycznej ucznia lub testu sprawnościowego poprzez szacowanie

1. 1. 1. wartościowanie wytworu pracy ucznia, stopnia zaangażowania oraz wysiłku wkładanego przez niego w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych;

1. 5. ocenę klasyfikacyjną - poprzez informację o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej
      23. odniesieniu do podanych na początku roku szkolnego wymagań edukacyjnych

niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania albo w odniesieniu do kryteriów oceniania zachowania.

2. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniom na prowadzonych zajęciach edukacyjnych, zaś rodzicom ucznia na terenie szkoły podczas dyżurów lub spotkań.

5. Nauczyciel udostępnia pisemne prace (lub ich kopie) rodzicom na terenie szkoły  w uzgodnionym z nauczycielem czasie.

6. Dokumentacja dotycząca egzaminów lub zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom przez dyrektora lub wychowawcę oddziału na terenie szkoły w uzgodnionym miejscu oraz czasie, jednak nie dłuższym niż 7 dni od dnia wpłynięcia wniosku, o którym mowa w ust. 3.

7. Podczas wglądu dokumentacja dotycząca oceniania nie może być kopiowana lub powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. W szczególności nie dopuszcza się możliwości wykonywania zdjęć lub innej formy utrwalenia cyfrowego całości lub części udostępnianej dokumentacji.

8. Pisemne prace ucznia przechowują nauczyciele do końca roku szkolnego.

• 47 a Podstawą do wystawienia oceny okresowej/śródrocznej oraz oceny końcoworocznej w szkole podstawowej w klasach IV – VIII jest średnia ważona obliczona w następujący sposób:

1. 1. 1) Kkażdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen.

2. 2) Śśredniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:

18 | S t r o n a

3. 3) określa się Fformy aktywności i ich wagai:

4. 4) Nna podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w I semestrze półroczu nauczyciel wystawia ocenę semestralną. śródroczną.
5. 5) Ocena końcoworoczna jest średnią ocen ważoną na ocenę roczną mają wpływ oceny z I i II półrocza.

6. Średnia ważona powinna być liczona do 3 miejsc po przecinku i następnie zaokrąglona do 2. uchylony

7. 6) Pprzy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „–” przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali:

8. 7) Nna ocenę semestralnąśródroczną  i końcoworoczną uczeń pracuje systematycznie, nie ma możliwości zmiany oceny w wyniku jednorazowego przygotowania się z określonej części materiału.

9. 8) Jjeżeli uczeń poprawił ocenę to do obliczania średniej ważonej wpisujemy tylko ocenę poprawioną;

10. 9) Ddo dziennika wpisujemy oceny odpowiednim kolorem z podziałem na poszczególne wagi.

11. 10) Śśrednią ważoną obliczamy w ten sposób, że mnożymy każdą ocenę przez jej wagę, sumujemy wszystkie iloczyny i dzielimy przez sumę wszystkich wag (jeśli jakaś waga została użyta kilka razy to tyle samo razy trzeba ją dodać do sumy).

12. 11) Nnauczyciel informuje o wadze sprawdzianu (kartkówki) przed jej napisaniem.

• 48. 1. Uczeń podlega klasyfikacji:
  1. bieżącej;
  2. śródrocznej i rocznej;
  3. końcowej.

19 | S t r o n a

2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem ferii zimowych, ale nie później niż w ostatnim pełnym tygodniu stycznia.

3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.

• 49. 1. Ocenianie Ww klasach I-III szkoły podstawowej odbywa się w następujący sposób:

1. 1. Ww klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z  obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi;

1. 2. oceny bieżące dla klas I – III ustala się wg skali:

1. 1. 1. znakomicie A,

1. 1. 2. bardzo dobrze B,

1. 1. 3. zadowalająco C,

1. 1. 4. słabo S,

1. 1. 5. niezadawalająco D,

1. 3. ocena bieżąca wyrażona stopniem, może być także słowna, opisowa w postaci recenzji lub notatki nauczyciela w zeszycie uczniowskim;

1. 4. śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi;

1. 5. ocenianie z religii regulują odrębne przepisy.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej:

1. oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane według następującej skali określonej w odrębnych przepisach:

z możliwym stosowaniem w powyższej skali znaków graficznych "+" i "-" ;

2)    śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

W ocenach śródrocznych dopuszcza się stosowanie znaków graficznych "+" i "-";

3. śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1. 1. wzorowe,
   2. bardzo dobre,
   3. dobre,
   4. poprawne,
   5. nieodpowiednie,
   6. naganne.

20 | S t r o n a

4. 3. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa  w ust. 1 pkt 2 1 uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości  i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności  w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

5. 4. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

6. 5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,  w tym poradni specjalistycznej.

• 50. 1. W Szkole ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
  1. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował treści nauczania

niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu, potrzebne w życiu, ma braki w opanowaniu

podstawy programowej, które    nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki; wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności;

1. 2. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował najważniejsze treści, łatwe o niewielkim stopniu złożoności, przystępne, często            powtarzające   się, do wykorzystania

w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

1. 3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował istotne, bardziej złożone treści, wymagające    stosowania      wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych,  poprawnie i samodzielnie (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
   4. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował w pełni treści złożone,

wymagające korzystania z różnych źródeł,  umożliwiające            rozwiązywanie problemów; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną   wiedzę         do rozwiązywania zadań trudnych i problemów w nowych sytuacjach.;

1. 5. stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści nauczania,    samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi      wiadomościami w rozwiązywaniu problemów, proponuje rozwiązania nietypowe          lub osiąga sukcesy w konkursach     i olimpiadach przedmiotowych, ma inne osiągnięcia.